º Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos, como por ejemplo:
º generar ideas
º diseñar una estructura compleja
º comunicar ideas complejas
º evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión
º fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes
º generar conceptos o ideas sobre algo o un tema
como construir un mapa conceptual:
- Seleccionar
- Agrupar
- Ordenar
- Representar
- Conectar
- Comprobar
- Reflexionar
agrupar:
ordenar:
conectar:
reflexionar:
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